选自我控制
0-3岁选被动发展
信念选动力
选传者
选信息
选传播效果
选劝服
选封闭式提问
选偏向式提问
梅毒选苍白螺旋体
6-10人讨论选控制在1小时
口头传播选咨询
文字传播选传单
不属于传播的特点
高可行性行为和低可性行为不包括
医院健康教育的意义不包括提高医院知名度
病房教育不包括治疗原则
管理的对象不是
科学管理之父是泰勒
选弹性原则
计划的步骤选确定目标
ABC管理法选列出目标
最少层次选2-4个层次
文化性是组织文化的最高层次
护理哲理是最高层次
人事管理不包括联系
满足需要是核心
掌握发问技巧选尽量避免诱导
组织会议技巧不包括维持秩序
选第三者仲裁
选整体优化
选目标明确
PDCA，D是执行
患者死亡是一级医疗事故
选二重感染
耐甲氧西林选主要通过医护人员的手传播
艾滋病选含氯消毒剂
错误的是肌肉注射是碘伏消毒一次
不能灭菌的是氯已定
卫生手消毒选减少暂住菌
四类传染病选黄色垃圾袋
二类选200
通过血液传播的是乙丙丁肝
呼吸道传播的选洗手
下呼吸道感染的病人错误的是助其长期卧床
宽关节置换术正确的是超过4小时加用一次抗生素
ICU病人管理不正确的是
选编码
选解码
吸烟吸毒是日常危害健康行为和违规行为
不属于易感人群的是孕妇
三级医院高中初的比例是1：3：6
吸烟是倾向因素
吸烟选危害性
健康教育与卫生宣教的区别选强调知识和行为的双重改变
院内培训选自学临床实践
预防性应用抗生素的预防时间错误的选72小时
目标监测的重点放在细菌培养呈阳性的病人
时间因素是历史因素
炭疽照射选12个小时可杀死
医院感染最关键的是切断传播途径
护士长选资历因素
回归因素选重复测量
选非正式组织
选百分之一的戌二醛10小时
选随诊教育
标本应灭菌后再丢弃
住院教育不包括
反映医院感染较短时间选罹患率
护理服务质量评价选服务对象评价
管理的职能选计划、组织、人员管理、领导、控制职能
选头脑风暴法
会议讨论选打破僵局
主管护师课程试听
