一、 选择题
1. 儿童心理学是研究( )的科学。
A. 儿童心理发展规律
B. 儿童各年龄阶段的心理特征
C. A和B
D. 儿童个体心理发展
【参考答案】C
2. 从动物到人类的演化过程中，心理发生发展的历史是指( )
A. 动物心理发展
B. 人类心理发展
C. 心理的个体发展
D. 心理的种系发展
【参考答案】D
3. 儿童发展心理学是研究( )的科学。
A. 儿童心理发展规律
B. 儿童各年龄阶段的心理特征
C. 儿童心理发展的规律和年龄特征
D. 儿童个体心理发展
【参考答案】C
4. 儿童心理的研究要依据儿童的社会生活条件和教育条件与儿童机体特别是神经系统活动的发展，这是遵循儿童心理学研究的( )
A. 客观性原则
B. 实践性原则
C. 矛盾性原则
D. 理论与实际相结合的原则
【参考答案】A
5. 在儿童心理学的研究中，常常在某种条件下引起儿童的某种行为以观察在这种条件下儿童行为的变化，这种研究方法是( )
A. 观察法
B. 自然观察
C. 全面观察
D. 实验法
【参考答案】D
6. 儿童心理的研究必须从儿童心理发展的内外因和量变质变的辩证关系上来研究，这是遵循儿童心理研究的( )
A. 客观性原则
B. 实践性原则
C. 矛盾性原则
D. 感知性原则
【参考答案】C
7. 巴黎学派的创立人是( )
A. 皮亚杰
B. 埃里克森
C. 瓦龙
D. 弗洛伊德
【参考答案】C
8. 埃里克森认为7-16岁儿童人格发展的重要任务是( )
A. 信任对怀疑
B. 主动对内疚
C. 自主性对羞怯或怀疑
D. 勤奋对自卑
【参考答案】D
9. 巴甫洛夫关于儿童两种信号系统的研究揭示了( )
A. 个体心理起源问题
B. 种系心理活动起源
C. 言语思维发展问题
D. 个性特征的生理基础
【参考答案】C
10. 皮亚杰的具体运算阶段相当于儿童思维发展的( )
A. 直觉行动思维
B. 具体形象思维
C. 具体到抽象思维的过渡
D. 抽象逻辑思维
【参考答案】C
二、 简答题
1.简述儿童心理学研究对象的基本内容。
【参考答案】儿童心理发展是儿童心理学的研究对象。
①儿童心理发展首先是一种心理现象。
②关于心理发展的研究，一般是从心理的种系发展和心理的个体发展进行的。
③儿童心理发展是个体心理发展中的一个具有自己特点的部分。
2.简述心理的种系发展。
【参考答案】心理的种系发展是指从动物到人类的演化过程中心理发生发展的历史。
①心理这一反映形式是在动物出现以后才开始产生的，是跟神经系统、特别是脑的发育相联系的。
②动物心理发展史是人类心理发展的前史。
③人类心理发展史是研究人的心理、意识发生发展的历史。
3.简述心理的个体发展。
【参考答案】心理的个体发展是指人的个体从出生到成熟到衰老的过程中心理发生发展的历史。
①心理活动不断的从简单、具体向复杂、抽象、概括发展。
②从最初的简单的反射活动发展到随意活动。
③从出生时仅具有一些遗传素质的差异到逐渐形成个性。
4.简述儿童心理发展的基本规律。
【参考答案】
①遗传、环境和教育在儿童心理发展上的作用。
②儿童心理发展的动力。
③教育与发展的辩正关系。
④儿童心理不断发展和发展阶段的关系。
1. 简述儿童发展心理学的基本原则
【参考答案】①客观性原则 ②发展性原则 ③教育性原则 ④理论联系实际原则 ⑤伦理性原则
2. 简述横断研究设计的内容
【参考答案】横断研究就是在同一个评价时间内，对不同年龄的人群进行心理观察或实验，比较各个年龄的人群在所观察或实验的某种心理活动上的差异，作为这种心理活动发展变化的依据。
3. 简述纵向研究设计的内容
【参考答案】纵向研究就是对同一人群在不同的时间里对他们的某种心理活动进行评价，比较两次或两次以上的研究结果，以此作为这种心理活动在这些年内发展变化的依据。
4. 儿童发展心理学研究的具体方法
【参考答案】①观察法 ②实验法 ③调查法
5. 儿童发展心理学研究的一般过程
【参考答案】儿童发展心理学研究的一般过程：
第一，选择研究课题
第二，形成假设
第三，标记出假设的变量
第四，变量的控制
第五，实验结果的整理
第六，实验结果的分析与讨论
三、 论述题
1. 结合教育实际，论述遗传、环境和教育在儿童心理发展上的作用。
【参考答案】
遗传是儿童心理发展必要的物质前提。遗传素质的个别差异为儿童发展的个别差异提供了最初的可能性。儿童的生理发展在一定程度上制约儿童的心理发展。
环境和教育在儿童心理发展上起决定的作用，其中，教育起主导作用。
2. 结合教育实际，论述儿童心理发展的动力。
【参考答案】
一般认为，在儿童主体和客观事物(客体)相互作用的过程中，即在儿童不断积极活动过程中，社会和教育向儿童提出的要求所引起的新的需要和儿童已有的心理水平或心理状态之间的矛盾，是儿童心理发展的内因或内部矛盾。这个内因或内部矛盾即儿童心理不断向前发展的动力。
3. 论述教育与发展的辩正关系。
【参考答案】
从教育到领会是新质要素的不断积累、旧质要素不断消亡的细微的量变质变的过程，从不知到知，从不能到能过程中的，这是教育到领会的量变过程。
量变过程的实现和儿童知识的丰富并不是教育的全部目的。掌握知识是新质要素的不断积累、旧质要素不断消亡的过程，是一些不明显的细微的量变质变过程，只有 在这些不明显的细微的量变质变的基础上，产生比较明显、比较稳定的新质变化时，完成了从领会到发展的过程，这是儿童心理发展的质变过程。
4. 论述儿童心理不断发展和发展阶段的关系。
【参考答案】
①儿童心理发展过程中不断地产生量变和质变，有时还产生大的质变，所以，儿童心理的发展在某个阶段常产生一些不同于其它阶段的特点，呈现出阶段性。由此可见，儿童心理发展矛盾运动的全过程中的质变和阶段性，决定了儿童心理发展的阶段性。
②儿童心理发展既有阶段性，又有连续性。在每一阶段之初，可能保存着大量的前一阶段的年龄特征;在这一阶段之末，也可能产生较多的下一阶段的年龄特征。
③儿童心理年龄特征的稳定性与可变性。
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