2009年中学特岗教师考试真题及答案

   一、单项选择(每小题2分，共10分)

　　1.新课程的核心理念是(　　)。

　　A.促进教师专业化成长

　　B.转变旧的学习方式

　　C.倡导建构的学习

　　D.为了每一个学生的发展

　　2.贯彻“以人为本”的教育理念应做到(　　)。

　　A.尊重学生人格，关注个体差异

　　B.让学生自主选择课程

　　C.培养学生正确的学习态度

　　D.充分地给学生传授科学知识

　　3.我国基础教育新的课程管理制度是实行(　　)。

　　A.国家统一管理制度

　　B.国家和地方二级管理制度

　　C.国家、地方、学校三级管理制度

　　D.学校校本管理制度

　　4.“关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异(　　)。

　　A.由学生自己决定如何学习

　　B.将学生按优中差分班教学

　　C.满足不同学生的需要

　　D.培养单科独进的尖子

　　5.新课程改革倡导(　　)的课程评价。

　　A.强调学生学会学习

　　B.强调新的学习方式

　　C.突出甄别和选拔功能

　　D.立足过程，促进发展

　　二、填空(每空l分，共10分)

　　1.新课程改革的心理学依据是______理论和______理论。

　　2.教师在教学过程中应与学生______，______。

　　3.新课程改革贯彻______的工作方针，坚持______的原则。

　　4.新课程的三维目标是______、______、______。

　　5.初中阶段设置______相结合的课程。

　　三、判断并改错(每小题2分，共10分。正确的划“√”，错误的划“×”，并将错误的改正)

　　1.开发校本课程就意味着要编写教材。(　　)

　　改为：

　　2.教学实施中教师应该用教材教而不是教教材。(　　)

　　改为：

　　3.叙写教学目标时，行为的主体应该是教师。(　　)

　　改为：

　　4.新课程把中小学教材由“审定制”改为“国定制”。(　　)

　　改为：

　　5.研究性学习关注的是研究的结果和学生的收获。(　　)

　　改为：

　　四、简答(本大题含3小题，共l0分)

　　1.叙写教学目标时，行为目标陈述的四个要素是什么?(2分)

　　2.新课程改革中教师角色将发生哪些变化?(4分)

　　3.新颁布的课程标准有哪些重要特点?(4分)

　　五、案例分析(每小题10分，共20分)

　　1.某中学初二(3)班是全校有名的乱班，课堂秩序混乱，学生打架成风。班上有一名“在野学生领袖”，崇拜《水浒》人物，好打抱不平，常常“为朋友两肋插刀”。打架时，只要他一挥手，其他人就蜂拥而上。班干部对此也无能为力，班上正气不能抬头，全班同学的学习成绩逐步下降。请分析说明：(1)如何将乱班教育转化为优良的班集体?(2)如何正确对待和教育转化“在野学生领袖”?

　　2.一次上课时，初二(3)班的刘强不好好听课，而把旁边的同学推来搡去，扰乱了课堂纪律。青年教师小李发现后先是高声喝斥，说刘强是“害群之马…‘朽木不可雕也”;又将刘强推出教室，罚站在楼道走廊。请分析说明：(1)小李老师的做法违背了教师职业道德的哪些要求?(2)小李老师侵犯了学生的哪些合法权益?(3)你认为在这种情况下应该怎样做才对?六、作文(40分)请阅读下面一段材料：孟二冬，男，l957年出生，中共党员，文学博士，北京大学中文系教授，博士生导师。多年来，他严谨施教，精心育人，成为学生的良师益友;他淡泊名利，潜心治学，出版了多部重要著作。2004年3月到新疆石河子大学对口支教，每周讲授l0学时必修课，同时还为中文系教师开设《唐代科考》选修课。一段时间后，他患上了严重的嗓子喑哑症。尽管每天打针吃药，他仍然坚持上课。校领导和老师们多次劝他休息，但他却微笑着说：“没关系，我还能坚持。”2004年4月26日，伴随着剧烈的咳嗽，他坚持讲完《唐代文学》最后一节课，倒在讲台上。近一年来，孟二冬在北京接受了三次大手术，但仍以顽强的毅力面对病痛折磨，坚持课题研究和指导研究生。为了表彰孟二冬同志的先进事迹，国家人事部和教育部决定授予孟二冬同志“全国模范教师”荣誉称号，并号召全国教育系统广大教师和教育工作者向孟二冬同志学习。请以“向孟二冬同志学习”为话题，写一篇文章，立意自定，题目自拟，体裁不限，字数不少于l000字。

　　参考答案

　　一、单项选择

　　1.D.2.A.3C.4.C.5D.

　　二、填空

　　1.多元智力;建构主义

　　2.积极互动，共同发展

　　3.先立后破，先实验后推广;民主参与，科学决策

　　4.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

　　5.分科与综合

　　三、判断并改错

　　1.×。

　　改为：开发校本课程意味着展示学校的办学特色。

　　2.√。

　　3.X。

　　改为：叙写教学目标时，行为的主体应该是学生。

　　4.X。

　　改为：新课程把中小学教材由“国定制”改为“审定制”。

　　5.X。

　　改为：研究性学习关注的是研究过程和学生的体验。

　　四、简答

　　1.行为目标陈述的四个要素是：①行为主体;②行为动词;③行为条件;④表现程度。

　　2.教师角色的变化：①知识的传授者一学生学习的促进者;②教书匠一教育教学的研究者;⑧课程的执行者一课程的建设者和开发者;④封闭型一开放型的社会型的教师。

　　3.新课程标准的重要特点有：①努力将素质教育理论体现在课程标准的各部分之中;②突破学科中心，构建以学生发展为中心的课程体系;⑧改善学生的学习方式;④体现评价促进学生发展的功能。

　　五、案例分析

　　1.(1)培养优良班集体的方法：(4分)①确立共同的奋斗目标;②选择和培养班干部，形成班级骨干力量;⑧培养良好的班风，形成健康向上的集体舆论;④坚持开展丰富多彩的班级教育活动。(2)教育转化“在野学生领袖”的方法：(6分)①严格要求，晓之以理，动之以情，约之以规;②利用其特长为班集体做好事，争荣誉;⑧将“在野学生领袖”转化为“正式学生领袖”。

　　2.(1)依法执教、爱岗敬业、热爱学生;(3分)(2)人身权、名誉权、受教育权;(3分)(3)正确做法多种多样(略)。(4分)说明：本题答案具有一定的开放性，评卷时可酌情灵活给分。

　　六、作文立意20分;表达20分。3个错别字扣1分。