三、科技文阅读
1. A [解析] 过去的10年中，三氟化氮一直被当成是碳氟化合物的替代品。现在它才作为活性氟原子源，被广泛运用于等离子电视以及其他平板显示器的生产中。
2. C[解析] A项中对空气进行取样分析后，第一次证实，整个生产过程中，三氟化氮排放到大气中的百分率比预想的明显高很多;B项中大部分的气体排放都在北半球;D项中普瑞瑟尔没有参加雷•威斯团队的研究。
3. B[解析] A项中说明两篇报告为行业人士提供了一个绝佳的机会，利用这个机会行业人士可以规范他们的生产，并没有提到改变他们的生产模式;C项中三氟化氮并不属于1997年签署的《京都议定书》规定限制排放的六种温室气体;D项内容无中生有。
四、文言文阅读
1. D[解析] D项中“隐约”是“潜藏”的意思。
2. A[解析] ③表现他与普通百姓淳朴的关系以及他率性而为的性格;④表现他对贵族统治者的鄙视;⑥是八大山人遇到知己时的一反常态，流露出他内心的喜悦。故A项符合题意。
3. C[解析] 人们对山人杰出艺术成就是“知”的，而不是“无知”。
4.(1)鞋子破烂，露出了脚跟，甩开袖子旋转舞动着(或译为“像跳舞一样轻快地”)行走。
(2)朋友中有人赠送他财物，他也不推辞。然而达官贵人想要用数两银子换一张水墨画，却得不到。
五、古诗词赏析和古诗文默写
1. 古诗词赏析
(1)本诗中三、四句表达了这种意思。海棠最美最动人之处就在于含苞待放之时。海棠花蕾“新著雨”而又在“欲开时”，色泽分外艳丽，看上去犹如少女含羞时的红晕，娇娆而妩媚。(意思对即可)
(2)第三联诗人写海棠运用了侧面烘托的表现手法。那美丽勤劳的莫愁女为欣赏海棠的娇艳竟懒于梳妆，善画海棠的画家梁广也为海棠的娇美所吸引而迟迟未动笔，不肯轻易点染，唯恐描画不出海棠的风姿神韵。由此，海棠的美丽和风韵也就可见一斑。(意思对即可)
2. 古诗文默写
(1)草色遥看近却无
(2)燕然未勒归无计
六、现代文阅读
1. 女孩的梦想是帮助在西藏支教的那位朋友获得一台笔记本电脑;而她的那位西藏朋友的梦想是希望有一台笔记本电脑，更好地服务于藏区的孩子。
2. 不是。她之所以不愿说出自己的梦想，主要是想给她西藏的那位朋友带来惊喜，与他共享梦想成真的快乐。
3. 这种爱是一种纯洁无私的爱，博大宽广的爱，是一种心系贫困藏区、情牵牧区孩子的至爱。
4. 提示：解答此题可从两个方面思考，一是女孩的举动感染了你，二是那位大学生到藏区支教的举动感染了你。此时的心理活动应当是充满感动，充满敬佩的。
5. 这些人的事迹，令我十分感动。因为他们身上不仅体现了中华民族助人为乐的传统美德，更为可贵的是，他们用自己微弱的肩膀，扛住了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他们的责任;他们用自己最朴素的情感和最博大的胸怀播撒着人类最高尚的爱，为后人竖起了一座座丰碑。
七、分析题
答应学生的请求，并让学生以后还分。
这是一种教育艺术。(1)首先是体现了教师对学生的尊重和爱护。学生向老师“借分”是一种幼稚荒唐的行为，而考不及格就要挨家长打，是社会的荒唐。社会的荒唐造成了学生的荒唐。学生一次考试不及格，说明学习中存在着某种问题，要想办法提高，但还要尊重学生的人格，不能因此讽刺、挖苦、打击，甚至打骂学生。因此，用超常规的方法借分给学生，使学生避免回家挨打，是在特殊情况下对学生的尊重和爱护。(2)同时也体现了教师对学生的信任和激励。从学生“泪流满面”的表情和决心“还分”的态度，可以看出学生是不甘落后的，而且是有“还分”的自信的。所以“借分”虽然不能作为一种常规，但在这种具体情况下是对学生的信任和激励。以后学生果真还了分，就说明了这种教育方法的成功。这种教育艺术，体现了教育要尊重学生的人格和根据学生的个性特点因材施教的教育思想。
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